四年级语文说课稿范文集合九篇
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的四年级语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文说课稿 篇1一、说教材
《乌塔》是一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。
二、学情分析：
一个14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。因此在课前，就先布置思考这个问题“乌塔和中国小学生不同在哪里,造成这种不同的原因是什么?是我们国家的教育教学方法不够科学吗? ”可以通过上网、询问父母等方式自主探究。
三、选编这篇课文的目的
一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养 ……此处隐藏12458个字……下，它是怎样工作的?有什么功能?谁来交流?教给学生学习的方法。
（三）、 详细了解电脑住宅的神奇
小组共同合作，选择这些设施中的一种完成表格的填写。选好发言人，进行全班交流。小组其它同学可以进行补充。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”的原则，培养学生良好的读书习惯。
（四）、设计电脑住宅
小设计师们，可以对原来的这所住宅中的某个设施进行加工，也可以对资料中没有写出的其它地方进行设计。资料中已有的，就不必重复。
四人小组合作，每个小组选出一名代表，以电脑住宅小主人的身份，介绍小组设计的电脑住宅。一个小组交流时，其它小组都是评委，看哪个小组的设计的住宅最神奇，最方便。语文具有很强的实践性原则，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，使优生大显身手，让差生在优生的带动下也调动起学习和表达的积极性。
四、作业
是什么给予这座住宅这样神奇的功能?——电脑
课后，如果同学们有兴趣，可以以 “我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)，为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。这道延伸题能丰富学生的想象能力。这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按一定的顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。
五、说板书设计
根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，边让学生概括，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。
